随着我国经济水平的发展，国民教育问题日益凸显，国家为了提高教育水平提高了教师待遇，鼓励大学生毕业之后参加教师资格考试。教师资格考试是分笔试和面试，备考笔试的时候需要多了解知识，下面帮考网给大家分享教师资格考试教育知识与能力关于品德的结构详解相关信息，希望可以帮到准备参加考试的小伙伴。

关于品德学说种类较多，在此我们就列举“因素构成说”和“系统分析说”。

(一)因素构成说

心理因素构成说认为，品德心理结构是由一系列彼此联系的心理因素构成的统一体，即个体品德是由若干相互联系的心理因素构成的。但究竟由哪几种基本因素构成则看法各异，可分为“三因素论”“四因素论”“五因素论”等。

“三因素论”认为，个体品德结构是由道德认识、道德情感和道德行为构成的统一体。这种观点承袭传统心理学的知、情、意“三分法”，在早期的品德心理研究中较流行。

“四因素论”把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一体。四因素论与三因素论没有实质区别。从形式上看，四因素论在“道德行为”之前增加了“道德意志”这个因素。事实上，“道德行为”与“道德意志”是密切联系的。我国近年出版的教育心理学著作大都持这种观点。

“五因素论”在“四因素”中增加了“道德信念”，把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的统一体。这种观点强调道德信念在个体品德结构中的核心地位。

(二)系统结构说

我国心理学家林崇德教授从发展心理学角度提出，品德心理结构是人的道德活动特征的整体，是一个系统。它由以下三个相互关联的子系统构成：

品德的深层结构和表层结构的关系系统，即道德动机与道德行为的方式系统;

品德的心理过程和行为活动的关系系统，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的品德心理特征系统;

品德的心理活动和外部活动的关系及其组织形式系统，即品德的定向、操作和反馈系统。这些子系统有如下功能特征：

(1)品德子系统反映品德成分的不同侧面，它既要依靠一系列的客观条件，又有内部的动力;它既要借助于知、情、意、行诸因素为材料，又要体现这些因素的关系和联系;

(2)品德的子系统是复杂的，有定向、有操作、有反馈、有白我监控或白我调节、有个性意识倾向性与个性心理特征，成分繁多，形态丰富;

(3)品德的子系统分深层结构与表层结构，前者指品德的内部联系，后者指品德的外部联系，两者互为前提，但前者制约后者，只有通过后者才能认识前者;

(4)品德的子系统有一定的循序性，它反映品德形成和发展要经过由易到难、由低到高、由原始性到社会性、由他律到自律，逐步成为多种联系的整体。

【小试牛刀】

【单选题】1.下列关于品德的结构说法正确的是( )。

A.道德认知、道德情感、道德行为 B.道德认知、道德品质、道德动机

C.道德认知、道德情感、道德信念 D.道德认知、道德过程、道德高尚

【判断题】2.品德与态度在结构无本质差异( )。

1.答案：A。解析：根据品德结构的三因素说，个体品德结构是由道德认识、道德情感和道德行为构成的统一体。

2.答案：√。解析：根据品德结构的三因素说品德包括了知情行，而态度的三个成分也是知情行。

以上是教师资格考试教育知识与能力关于品德的结构详解的相关信息，虽然国家对教师队伍进行了扩充，但是考试的选拔标准没有降低，学习贵在坚持，每个地区政策要求不同，想要参加考试的小伙伴要详细关注当地人事网最新资讯了哦!