我国是人口大国，国民教育问题是很严峻的，为了缓解教育压力专门提高了教师的待遇，教师队伍也进行了扩招。每个地区政策要求不同，每个学校也都会单独组织考试，在备考的时候不仅要学好理论知识，还需要搭配练习题巩固知识，下面帮考网分享一些教师招聘考试练习题，一起来看看吧。

一、单项选择题

1.教育区别于其他社会实践活动的本质特征是( )。

A.促进经济发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.影响人的发展

2.下列关于教育功能说法错误的是( )。

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化成显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

3.提出使无业者有业，使有业者乐业的著名职业教育理论的教育家是( )。

A.蔡元培 B.黄炎培 C.晏阳初 D.陶行知

4.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话体现了教育的( )。

A.正向功能 B.负向功能 C.社会发展功能 D.隐性功能

5.关于古代教育的说法错误的是( )。

A.古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竞技——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼”

B.印度“古儒”学校课程渗透婆罗门教神学的思想

C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育

D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家

6.关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是( )。

A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾

B.择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现

C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价

D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现象主要原因之一

7.强调“学生”的一般发展，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。

A.巴班斯基 B.赞可夫 C.加里宁 D.凯洛夫

8.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是( )。

A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动

C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动

9.古代四书指的是《大学》、《中庸》、《孟子》和( )。

A.《汉书》 B.《春秋》 C.《论语》 D.《诗经》

10.主张“兼爱”的是( )学派。

A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

二、多项选择题

1.对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有( )。

A.教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为教育要求与受教育者发展之间的矛盾

B.教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位

C.教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质

D.教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人

2.下列选项中，属于中国近代洋务学堂特点的是( )。

A.以造就专业人才为唯一培养目标 B.以“西文”“西艺”为唯一教学内容

C.以理论联系实际为基本教学原则 D.以班级授课制为基本教学组织形式

3.先秦时期，并称“显学”的两家是( )。

A.儒家 B.法家 C.阴阳家 D.道家

E.墨家

4.下列不属于原始社会教育特征的是( )。

A.等级性 B.阶级性

5.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是( )。

A.模仿性 B.意识性 C.规律性 D.社会性

E.复杂性

三、判断题

1.教育的个体功能和社会功能是相互对立的。( )

2.从某种意义上说，机器大工业生产加剧了生产中的脑体分离，使劳动者片面发展走向极端，所以机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害。( )

3.教育对受教育者的社会影响和作用不只是正确的促进，也有负面的阻碍。( )

4.受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年、青年，也包括各种形式的成人教育的学生。( )

5.教育在我们完成正规教育之后就宣告结束。( )

参考答案：

一、单项选择题

1.【答案】C。

2.【答案】B。解析：从教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。从教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故B项错误。

3.【答案】B。解析：黄炎培提倡大职业教育主义主张和“使无业者有业，使有业者乐业”。

4.【答案】B。解析：教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

5.【答案】D。解析：古埃及的文士学校这是一种低级的教育机构，培养能从事书写和计算工作的人，埃及的文士大多数是政府的公务人员。埃及的奴隶主子弟通过学习而在政府、寺庙和商业中任职是寻常事。因此埃及的一般奴隶主弟子都以“学为文士”作为奋斗目标，培养文士成为古代埃及教育的核心。

6.【答案】D。解析：造成教育不公平的原因很多，其中教育资源配置不均是主要原因之一。故本题选D。

7.【答案】B。解析：赞可夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

8.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

9.【答案】C。解析：四书包括《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，所以答案选C。

10.【答案】B。解析：墨家主张兼爱、非攻。

二、多项选择题

1.【答案】ACD。

2.【答案】ACD。解析：洋务运动时期，为了培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水路军事等多方面人才，洋务派开始兴办学堂，教育内容以“西学”和“西艺”为主，为当时的洋务运动和后来近代中国社会的发展培养了大批人才。

3.【答案】AE。解析：春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。

4.【答案】ABC。

5.【答案】BD。解析：教育的本质属性是有目的的培养人的活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

三、判断题

1.【答案】×。

2.【答案】×。解析：机器大工业促成了脑力劳动和体力劳动的分离，推动教育发展的规模和速度，促进了教育的发展。

3.【答案】√。解析：根据教育的性质，教育有正向功能和负向功能之分。教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

4.【答案】√。解析：受教育者是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

5.【答案】×。解析：教育具有延续性，并不是正规教育结束就结束。

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